Debate e pensiero critico tra competizione e formazione

Abstract

Il debate presenta una componente competitiva basata sullo scontro di posizioni, ma possiede una significativa valenza formativa radicata nelle sue origini e nel suo impiego educativo. Questo contributo problematizza la relazione tra tale competitività e lo sviluppo del pensiero critico negli studenti. Vengono analizzati approcci pedagogici alternativi basati sul dialogo razionale che riducono o escludono la competizione. In contrasto, lo studio identifica le condizioni necessarie affinché il debate favorisca capacità critiche non limitate al successo agonistico, consolidandosi invece come un solido abito metariflessivo e duraturo per tutto il percorso formativo dell'alunno.