Debate e inclusión escolar: una nueva frontera para la didáctica

Resumen

Este artículo explora un proyecto educativo promovido por la USR Piamonte en 2024: “El Debate para la Inclusión”. Mediante el formato World Schools Debating, la iniciativa fomentó una reflexión crítica sobre las prácticas escolares. El estudio destaca cómo la estructura de “pro/contra” del debate promueve la empatía cognitiva y cuestiona prejuicios, transformando la inclusión de un principio teórico en una realidad vivida. El texto analiza la transición de esta práctica de una herramienta meramente competitiva a un recurso educativo e inclusivo, capaz de integrar eficazmente a estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula.